分卷(44)

的艰难和阶级固化。

    周承弋不用想也知道推广扫盲教育的困难。

    区区标点符号就足够让大半读着圣贤书的儒生以唇舌为箭、秉笔为刀，实行口诛笔伐之势，企图将火苗掐灭，更别说扫盲教育这等能让学阀的垄断体系直接崩溃的政策。

    不过这些不是周承弋该考虑的，他从来只负责提出，偶尔会参与到解决过程中，至于困难压力这些，留待给他便宜爹就好。

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    反正他相信皇帝必然能看到这项政策困难背后的巨大好处。

    周承弋将后果抛诸脑后，开始思考合适的手段。

    提到扫盲，周承弋首先想到的是读和写，读对应拼音，写对应简体字。

    后者还好，从秦汉到如今，由大小篆转为隶书又转为楷书，其实每一种字体的诞生都是一种简化过程，化繁为简是为了更方便的书写和使用，并不会受到太大的阻碍。

    至于拼音，字典是自古有之的，注音也是自古有之，周承弋同样不担心提出重新研究更方便快捷有用的注音会被驳回，他担心的是由拉丁字母演化的拼音，会不会在古代水土不服。

    这种问题空想无用，还是得找人试验才行，而皇宫中不就有个南书房这个试验田吗！

    周承弋连夜默出拼音表，顺便弄了几篇注音的文章片段，大多是他《狐梦》的底稿，天一亮就拿上，顶着黑眼圈一边打着哈欠一边往南书房赶。

    倒也是巧，今日南书房搞了个师生联欢，欢迎刚刚参加完考试并当场开出成绩，却已经提前到岗上任近二十日的班主任杜冰箬和科任老师骆异。

    说起这事还是因为周承弋后面被迫监国，忙的实在抽不出空来，索性施压吏部，搞了个实习，把这两人先放了进来填岗顶了他的空缺再说。